陶行知的教育智慧深邃而广泛,他的思想精髓在《陶行知文集》中得到了全面展现。这部作品聚焦于他与学前教育领域的理论与实践,划分为三个主要部分:理论篇、诗歌篇和实践篇。
陶行知,这位卓越的教育家和思想家,以其多元的身份——大众诗人、社会学家和行动理论家,为中国乃至全球现代化进程不懈奋斗。他的教育理念深受西学东渐的影响,秉持民主和创造精神,致力于通过教育而非军事手段来塑造一个民主的社会。
陶行知文集主要内容是其与学前教育有关的思想和实践。《陶行知文集》是2008年6月由江苏教育出版社出版的图书,作者是陶行知。陶行知的教育思想是博大而丰富的,《陶行知文集》主要收录的是其与学前教育有关的思想和实践,包括三大部分的内容:理论篇、诗歌篇和实践篇。
陶行知是一位集大众诗人、大众教育家和社会学家于一身的行动理论家。他随着西学东渐的大潮,以民主、创造以求共各,进而为探索、推进中国现代化乃至全球现代化奋斗终生。早在美国留学期间,他立志:“余今生之惟一目的在于经由教育而非经由军事革命创造一民主国家。
当认真看完一本名著后,大家心中一定有不少感悟,这时最关键的读后感不能忘了哦。现在你是否对读后感一筹莫展呢?下面是我帮大家整理的《教育的智慧》读后感范文(精选3篇),希望对大家有所帮助。
交流与合作:教育智慧还需要通过与他人的交流与合作来获得。教师可以参加教育培训、研讨会等活动,与其他教师分享经验和心得,共同探讨教育问题,从而提高自己的教育智慧。反思与自省:教育智慧需要教师不断地进行反思和自省。
为此需要认真地写一写读后感了。那么读后感到底应该怎么写呢?以下是我整理的《教学机智-教育智慧的意蕴》优秀读后感(通用5篇),仅供参考,欢迎大家阅读。
读《教学机智——教育智慧的意蕴》,我的心灵受到了强烈震撼,原本枯燥乏味的教育学在作者笔下竟诠释得如此生动形象、如此具体。读完此书,我深深地认识到智慧并非“遥不可及”。对于智慧,我一直认为是教育者一种临场的应激表现,学是学不来的,那是天生的。对大多数的人来说是“可望而不可及”的。
因此,教学改革,要从细节做起。 《教学机智-教育智慧的意蕴》读后感2 寒假,我拜读了范梅南先生的《教学机智——教育智慧的意蕴》。书中用了很多的事例和体会,把枯燥的观点阐述得生动、明白,读来令人倍感亲切、深受启发。范梅南先生说,机智是“智慧的化身”。
这有智慧的教育和有智慧的教师相辅相成,互相促进。有所追求才有所成就,有所成就之后才有更高的追求。想要做一个有智慧的教师,就要从追求有智慧的教育开始。而这一切全靠教师自己去追求、去成就。
《往事》包括了回忆、新年试笔、往事(一)——生命历史中的几页图画、往事(二)、南归——贡献给母亲在天之灵、遥寄印度哲人泰戈尔、 “无限之生”的界线、力构小窗随笔、除夕的梦、十字架的园里、山中杂记——遥记小朋友、我们把春天吵醒了、生命从八十岁开始、当教师的快乐、施者比受者更为有福等内容。
如周作人的《山中杂记》,无论从取材,还是从行文上看,乍读都给人以支离、繁杂的感觉,但仔细一读,就会发现其“杂”中有“精”,似散漫而未尝无伏线。每一章文字,皆有一统一的主旨和情调。 二是语言的精确。我们说,散文的语言既要简炼,又要畅达,简炼与畅达统一的基础就是准确。
再寄小读者读后感9 这本书选录了冰心奶奶的.寄小读者通讯一到通讯二十九,山中杂记一到十,再寄小读者通讯一到通讯四,等文章。 这本书在写景时,引用了众多名诗名词,有中国古代的,也有外国诗翻译的。 这本书里还有许多意义深刻的句子和用词优美的句子。
他的主要著作有《中国历史参考图谱》《中国俗文学史》《欧行日记》《海燕》《山中杂记》等。 学习字词。(出示小黑板或用多媒体教学) 学生自由朗读全文,标号段序。思每以下问题: 文章写了几只猫?重点写哪—只? 明确:文章共写了四只猫,即自家喂养的三只猫和偷吃芙蓉鸟的黑猫。
1、一张嘴,开开合合,传递知识和智慧。两只眼,目光炯炯,饱含期待和关爱。三尺台,辛勤耕耘,培育未来和希望。四方路,有你扶助,放飞梦想和青春。亲爱的老师,谢谢你。教师节快乐。
2、欣赏一个人,始于颜值,敬于才华,忠于人品。【释义】欣赏一个人,从他的颜值开始,因为他的才华而尊敬他,因为他的人品而衷心爱戴他。文能提笔安天下,武能上马定乾坤。【释义】形容一个人的才能文能定国,武能安邦,文武双全的意思。扩展知识文能提笔安天下,武能上马定乾坤。
3、世界上有多少美好的词语赞美教师职业的崇高,有多少动听的诗篇歌颂教师职业的伟大,歌颂教师是阳光下最光辉的职业,赞美教师是人类灵魂的工程师。
4、于家长而言,老师有教育孩子的功劳,所以家长们都想向老师表达自己的感谢之情。奈何很多家长不太会表达,不知道该如何向老师说出自己的感谢。那么下面就和我一起看看公开夸老师优秀又负责的句子,一句话赞美老师有责任心 。感谢老师8-10字短句 三尺讲台,一世无悔。一好老师,胜万卷书。
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