智慧教育朱老师课堂
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简述信息一览：
我的教育理想读后感
1、我的教育理想读后感 篇1 “教育是一首诗，诗的名字叫热爱，在每一个孩子的瞳孔里，有一颗母亲的心；教育是一首诗，诗的名字叫未来，在传承文明的长河里，有一条破浪的船。” 读了朱永新教授的《我的教育理想》后。
2、我的教育理想读后感1 近日有幸拜读了朱永新老师的《我的教育理想》，细心品味作者的教育理念，尤其是上篇使我感触很深，而且使我对未来的教育有了进一步的认识。 书中朱教授把教育理想与教育现实相结合，他认为理想是对现实的超越与提升，理想不能脱离现实，要使理想最终变为现实，就要洞察现实、把握现实。
3、教育需要活力，需要以年轻的心跳昂奋地工作。教育需要恒心，需要毫不懈怠地追求与探索。”的理念，这些话语让我深受触动。
4、我心中的理想智育，应该是超越知识，走向智慧，激发创造，健全人格，为学生将来拥有终生幸福的精神生活打下坚实的知识能力基础。 朱永新教授深刻阐述了知识与智育的关系，也为我以后的智育工作指明了方向。
小学语文活动总结
1、小学语文活动总结1 光阴荏苒，一转眼一个学期又已结束，回顾一个学期来语文教研组所做的各项工作，有欣慰，有满足，也有遗憾。本学期我们严格执行学校教学工作***，在教导处的领导下完成各项任务。认真学习，扎实教研，以提高课堂教学质量为切入口，营造组员共同成长的和谐环境。
2、现总结自己的教学工作如下：本学期，我坚决落实学校的有关教育教学***，严格执行学校的各项教育教学制度和要求，认真完成各项任务，使学生在获得作为一个现代公民所必须的基本语文知识和技能的同时，在情感、态度、价值观和一般能力等方面都能获得充分的发展，为学生的终身学习奠定良好的基础。
3、小学语文科目工作总结（精选篇1） 探究性学习就是指学生在教师的指导下，从自然、生活或社会中选择和确定所要探究的问题，再以类似科学研究的方式，去主动获取知识、应用知识、解决问题的一种学习活动。
【20/30】朱小兵老师:思维导图与成语故事
1、思维导图产生的背景，其是英国东尼博赞先生，在研究达芬奇的笔记时，发现有很多图，原来这就是达芬奇拥有强大的大脑的秘密。于是，东尼博赞先生就发明了思维导图这个工具。东尼博赞先生 定义 朱小兵老师理解的思维导图是有主题、线条、文字、色彩与图标整合起来的一种思维工具。
学“教师语言之于教育教学有效性”有感
教师语言之于教育教学有效性 因为放假前比较繁忙，所以今天才有时间聆听朱震国老师的分享，朱老师独特的人格魅力和对教师课堂语言的独到理解令我收益颇多。讲座开始，朱老师并未与我们谈教师语言，而是和我们聊聊家常，增加彼此的亲切感。
如何根据不同的识字经验组织识字教学
图形联想法：在字形上进行修饰，增加图形元素，帮助学生记忆字形。可以让学生通过观察字的形状和图形之间的关系，来帮助记忆。 游戏化教学法：将识字教学融入到游戏中，增加学习的趣味性和互动性。可以设计字母拼图游戏、语言游戏等，让学生在游戏中学习和巩固识字知识。
***用多种识字方法 识字教学不应只局限于传统的单向讲授，而应运用多种识字方法，如象形识字、语境识字、游戏识字等。这些方法能够激发学生的学习兴趣，使他们在轻松愉快的氛围中学习汉字。结合生活实际 将识字教学与学生的生活实际相结合，让学生在生活中识字、运用。
摆--边摆边读，一人一张，不会的可请教小组同学；读--在小组长的组织下，学生齐读自己的字卡，可找出难认字拿在手里或摆在一旁；考--学生互相考认字卡，自己不会的跟人学，别人不会的想法教；收--学生在小鸟声中快速收字卡，边收边读。
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