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德兴老子智慧未来教育

简述信息一览：

道德经读后心得感悟1 一本《道德经》，一生做人的智慧。做一个真实的人：人的一生，总会遇见形形***的人，有的人能说会道，有的人不善言辞。有的人甜言蜜语信手拈来，有的人沉默寡言却内涵丰富。说着悦耳动听却不走心的话远远比不过说着逆耳忠言却溢满关怀的语言来的动听。

我理解的，道德经的“道”并不只是宇宙之道、自然之道，更是个体修行即修道的法；“德”也不只是我们通常以为的道德或德行，而是修道者所应必备的特殊的世界观、方法论以及为人处世之方法。二者相辅相成，若能合二为一，则能“修道”成功。

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道可道，非常道；名可名，非常名。——《道德经.第一章》在我们中国传统文化之中，最核心的东西就是这个“道”，无论是儒家还是道家，还是诸子百家，讲的都是“道”。这个“道”就是宇宙万物最原始的那个东西，所有的一切事物，都包含在“道”中，都离不开“道”，所以说“百姓日用而不知”。

对《道德经》的理解和感悟如下：道是万物之始，宇宙之本。道是一种无形、无质、无声的存在，它存在于所有事物之中，是宇宙的本源。我们应该尊重道的存在，并追求与道的合一。无为而无不为，强调顺应自然。

《道德经》的感悟分享：慈故能勇；俭故能广；不敢为天下先，故能成器长。——《道德经.第六十七章》仁慈的人，在大义面前才会勇敢，小人只是内强中干，色厉内荏；俭朴淡泊，才能心胸广阔；不骄不满，不敢为天下先，将来才会成为大器。

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1、、莫等闲，白了少年头，空悲切。──岳飞教育家的哲理名言 6长江后浪推前浪，世上新人赶旧人。──《增广贤文》6智仁勇三者是中国重要的精神遗产，过去它被认为‘天下之达德’，今天依然不失为个人完满发展之重要指标。——陶行知 6教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。

2、“谁不爱孩子，孩子就不爱谁，只有爱孩子的人，才能教育孩子。”——高尔基 “教育不但应当培养学生对劳动的尊敬和热爱，它还必须培养学生劳动的习惯。”——乌申斯基 “要像对待荷叶上的露珠一样，小心翼翼地保护学生幼小的心灵。晶莹透亮的露珠一旦滚落就会破碎，不复存在。

3、教育家的教育名言如下：教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。——德国教育学家第斯多惠播种行为，可以收获习惯；播种习惯，可以收获性格；播种性格，可以收获命运。——萨克雷教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒；教师的爱是融融春风，即使冰冻了的感情也会消融。

教育理念的主要内容包括以下几点：全面发展的教育观念强调学生的全面发展，包括德、智、体、美、劳等多方面的发展。注重培养学生的综合素质，促进学生身心健康和个性发展。以学生为主体的教育观念强调学生是教育的主体，尊重学生的自主性、探究性和创造性。

教学理念主要有以下几种：学生中心论：这种理念强调学生是学习的主体，教师的角色是引导者和辅助者。教学应以满足学生的学习需求和兴趣为主，鼓励他们主动探索、思考和创新。通过互动和实践，促进学生的全面发展。

教育理念主要包括：全面发展、因材施教、终身学习和素质教育。全面发展是指教育应关注学生的智力、情感、社会性、道德和身体等多方面的成长，旨在培养完整的人格，而不仅仅是知识的传授。这一理念强调人的全面发展，认为教育的目标是促进个体的全面和谐发展，使其成为有社会责任感和良好品德的社会成员。

以人为本的理念。现代教育强调以人为本，把重视人，理解人，尊重人，爱护人，提升和发展人的精神贯注于教育教学的全过程、全方位。全面发展的理念。以促进每一个学生在德、智、体、美、劳等方面的全面发展与完善，造就全面发展的人才为己任。素质教育的理念。

教育新理念有：以人为本是永恒的主体理念。因为人们追求的终极目标是人更受人的公平对待。自主、合作、探究、创新。教育均衡发展和教育公平。

五大教育理念包括：教育的普及和公平：教育应该普及到每个人，无论其背景、性别、种族等都应有平等的接受教育的机会。个体发展和全面发展：教育应注重培养学生的个体潜能和全面发展，包括智力、情感、身体、社交等多个方面。

《论语》：这是儒家经典之一，是中华传统文化的重要组成部分，对中国人的思想和价值观有深远的影响。《三字经》：这是一本儿童启蒙读物，内容涉及中国传统文化、***道德和家庭教育等方面，被誉为“家喻户晓”。

若想了解教育家们的家庭教育理念，裴斯泰洛奇的《林哈德与葛笃德》和《葛笃德是如何教育他的儿女的》是必读之作，颜之推的《颜氏家训》也是不可多得的遗产。它们将带你领略传统教育的精髓。

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