体现智慧教育的契机有哪些

本篇文章给大家分享体现智慧教育的契机，以及体现智慧教育的契机有哪些对应的知识点，希望对各位有所帮助。

简述信息一览：

• 1、运城市首届智慧教育成果汇报展评活动成功举办
• 2、《教育智慧从哪里来》读后感
• 3、教师应具备哪些教学智慧。
• 4、实施教学评价教育,有两条路径可选

运城市首届智慧教育成果汇报展评活动成功举办

运城市首届智慧教育成果汇报展评活动圆满落幕，旨在深化教育数字化战略，推动智慧教育成果的应用与推广。活动由中央电化教育馆培训中心与市教育局联手举办，汇聚了专家学者的指导和全市教育工作者的积极参与。在3月10日的活动中，市局局长李明和副局长杨立德出席并部署了相关工作。

坚持以生为本的个 体差异发展教育理念为指导，以“追求个本的生命活力，追求个 体的做人成功，追求个体的学业成功”为培养目标，形成了 “百花齐放、百家争鸣”的校园主流文化发展态势，取得了较为明显的育人效果。

可以从如下几个方面利用智慧教育平台服务教学：目前平台主要从涉及的资源、活动、时空等要素为教学提供重要支撑。首先，平台提供了学科课程、基础性作业、精品课等体系化教学资源。

《教育智慧从哪里来》读后感

1、教育智慧从哪里来读书心得如下：有人说：读一本好书，就是和一个品德高尚的人对话。这话一点不假，《教育智慧从哪里来》这本书就是一本好书，读了书中的那一个个案例，及王晓春老师的精辟点评，受益匪浅。读书，是智慧的源泉，也是传承文化与教育的重要载体之一。

2、．智慧是靠“想”出来的智慧是思索的结晶，教师的教育智慧即是教师对教育教学问题长期研究和不断思索的结果。教师如果能从研究的角度来从事教学工作，不断地发现问题，思考问题，研究问题，就能不断地增长自己的思考力、感悟力，不断地提炼新见解、新观点，从而全面地提高自己的学术水平和教育智慧。

3、教育智慧从哪里来的读书笔记如下：喜欢这本书源于它的书名——《教育智慧从哪里来》。我暗想： 读了这本书，多少将提高我的教育智慧。今后，我将利用这点小智慧、小聪明进行教育教学工作，誓必达到事半功倍的效果，迎合了我“懒人教盲”的心理，便对这本书充满了期待。接着吸引我的是这本书的前言。

教师应具备哪些教学智慧。

一名教师应该具备六种智慧：增强课堂教学能力；教师的人格智慧。包括教师的境界和教师的治学。教师的课程智慧。吃透教材，补充教材，更新教材。教师的教学智慧。

教学智慧主要包括以下几个方面：理解学生 理解学生是教学智慧的基础。教师需要深入了解学生的知识背景、认知特点、兴趣爱好以及学习需求。通过有效沟通，教师可以更好地理解学生的困惑与难点，从而针对性地设计教学方案，帮助学生更有效地学习。

教师应具备以下教学智慧：了解并适应学生需求的教学智慧。灵活应用多种教学方法和策略的教学智慧。善于反思和改进教学的教学智慧。有效管理课堂和应对教学突发事件的教学智慧。

教师智慧，刘教授总结的非常系统简洁，“课程智慧---吃透教材，补充教材，更新教材”，“教学智慧---传道，授业，解惑”，“管理智慧---民主管理，管理技巧，教师威信”。

我讲教师的教学智慧时，首先想到的词语是“传道”。我把它跟“情感、态度、价值观”联结起来。我觉得这样是有意义的。接下来，我们开始讨论“授业”。对于老师来说，对于家长来说，他们最重要的期望就是基础知识与基本技能，他们认为这是最重要的。我不想回避这个问题。

实施教学评价教育,有两条路径可选

1、增加***教育投入，是缩小地区间、学校间教育差距的重要前提，是推进教育公平的关键。长远来看，如果教育投入不增加，仅靠改变现有教育资源的分配模式，以牺牲局部学校的教育质量来实现教育公平；或者以产业化的方式，***负责薄弱学校、市场负责优质学校来发展教育，都难以实现教育的公平发展。

2、这种分支结构中的分支体可以是一条语句，此时“{ }”可以省略，也可以是多条语句即复合语句。它有两条分支路径可选，一是当条件为真，执行分支体，否则跳过分支体，这时分支体就不会执行。

3、完善内部治理结构需要针对哪些问题 经过高等教育体制改革和现代大学制度建设的长期探索，当前完善高校内部治理结构面对的问题是明晰的，而如何解决问题却不清楚。如大的改革方向有理顺高校内部领导决策体制、推进教师学术权力的有效行使、改革学术评价方式、探索多样化的治理模式、发挥群众团体的作用、加强章程建设等。

4、指教师从事教育工作以前的阶段，是接受教育和学习的阶段。（2）适应期。教师走上工作岗位，由没有实践体验到初步适应教育教学工作，具备最基本、最起码的教育教学能力和其他素质的阶段。其周期大体上为1一3年。（3）发展期。

5、教育技术（AECT1994） 教育技术是关于学习过程与学习资源的设计、开发、利用、管理和评价的理论与实践。 2）教育信息化 是指在教育领域全面深入地运用现代化信息技术来促进教育改革和教育发展的过程，其结果必然是形成一种全新的教育形态——信息化教育。

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